中英語課題研究階段性工作總結

中英語課題研究階段性工作總結

中英語課題研究階段性工作總結

一、課題實施的進展情況

(一)2011年3月至9月為本課題研究的前期準備工作。5月縣成立課題研究組織機構,召開課題研究的領導小組會議,制定總課題實施方案;召開全縣“初中英語有效教學”課題工作會暨子課題征集會議。6月上旬縣發布課題研究指導意見,公布子課題;各校貫徹落實《平和縣“農村初中英語有效教學探究”課題實施方案》,成立課題研究組織機構,制定學校課題研究實施方案,學校組建子課題研究小組,確定子課題。6月中旬各校上報學校課題實施方案及課題研究申報匯總表。6月下旬至8月下旬各校組織課題組成員及相關教師學習討論,收集課題研究的素材,做好讀書筆記。9月子課題組填寫“課題申報表”及開題報告。各校建立教師業務檔案,審查、收齊“課題申報表”及開題報告。

在準備階段,各校基本能按照要求成立課題研究領導小組,召開全校英語教師的動員會議,制定全校的課題研究方案和子課題研究方案。各課題組根據方案,選定實驗班級,制定富有針對性的教學策略。大部分學校都能按照要求及時上報材料,材料報送及時、翔實、規范。但是個別學校如后時中學、國強中學,縣總課題組至今還沒能收到課題實施方案等材料。個別學校對實施方案理解不透徹,沒有根據學校的實際情況設定子課題組,題組,;個別學校設定的實施方案不夠具體,個別學校在設定課題組時進行大膽的嘗試,把全校高中組英語教師融入初中組,設立3個子課題,通過高初中教師的搭配打造更有利于開展課題研究的團隊。

(二)10月開始為課題研究的實施階段。

在實施階段,全縣公辦初中英語教師都已進入課題研究活動,都能認真學習、思考,做好讀書筆記,營造積極向上的學習風氣。從平和二中的交流會議上了解到,全縣大部分學校各課題組到10月中旬都能有序、有效的開展各項課題研究,如開展的具體工作有:根據課題研究的需要,全面了解學情,發放第一份學生調查問卷,收集并整理分析原始數據;通過家訪等方式,針對學生學習興趣、資源、時間、效果等方面進行調查研究。課題研究的第一階段實驗班教師根據學生的特點進行個性化的指導,做到有目的、有計劃、有創意。課題組成員教研工作走向常態化,在課題研究過程中,邊研究邊實驗,不斷地學習、總結經驗,定期召開課題組成員討論會。同伴互助,攜手并進,人人都上公開課、研討課,相互聽課、評課。注重過程性資料的積累,認真寫好教案、教學反思及撰寫階段性課題研究工作總結等。

二、下一階段的工作要求

此課題研究的目的明確,就是為積極推進基礎教育課程改革的深入開展,破解我縣初中英語教學難題,推進“雙高普九”工作和中學階段教育可持續發展。所以下一階段的工作也必須堅持小步子、低臺階、求實效、活選擇的研究原則。研究教育教學中存在的實際問題,有效解決教師在新課程教學中的困難與困惑,為師生減負增效,提高教育教學質量,促進學生全面發展。各校子課題的開展應從小課題入手。研究的問題要“小”:切入點小,范圍小,內容單一、具體,以此來逐一解決教育教學中存在的問題和不足。要以科研的方式進行基于真實情境的問題研究,把一些相關、相近的重要問題“串連”起來,將問題轉化為課題,在研究中講究科學、探索規律、提升經驗。在研究中,要緊密結合自己的教育教學實際,研究管理、研究教學、研究學生,研究一切教育教學的實際問題。特別是要突出課堂教學中的研究與實踐,堅持課題到課堂教學中去選,研究到課堂教學中去做,答案到課堂教學中去找,成果到課堂教學中去用。

下一階段學校課題研究應做好規范,實施方案應形成學校的文件,過程性記錄應保留,及時跟蹤落實存在的問題。課題研究應更深入、更具體,不能只停留在較空泛的方案設計層面;子課題的研究目標應明確,研究的方法應得當,要有具體的實施方法來支撐課題研究的達成。教師應加強學習,以課題研究為載體,以課堂教學為主陣地,充分挖掘潛在資源,為課題研究做好充分的準備。

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小學英語課題階段性工作匯報

田家寨小學:宋啟花

一、一學期來開展的主要工作

1,2013年1---3月份,我擬定課題方案,通過調研,了解當前小學生應用游戲學習英語的方法和習慣,了解小學英語游戲教學中存在問題,征求意見。為課題成立收集相關材料,掌握信息。依據所定計劃從二年級新學期開始進行課題研究探索。

2,2013年4---10月份,我啟動實施,開展研究,不斷總結,形成階段性小結。

3,4---10月份,我利用“走進課堂月”活動,把了解掌握課題研究實驗動態作為一項重要的工作內容。具體了解的內容有:在推進課題研究過程中做了哪些工作?有什么特色?取得了哪些成效?在引領帶動非實驗教師開展研究實驗方面發揮了哪些作用?過程性材料的收集整理是否完善?反思總結?在推進課題研究實驗的過程中遇到什么困難和問題?等等。

4,2013年10月16日,我在田家寨小學開展實驗課活動。邀請全校英語教師參加。本次教研的主題是“利用游戲教學激發學生英語學習興趣”課后老師們就本節課分組討論,在熱烈的交流和討論后,老師們集中在一起,就本節課和課堂中存在的普遍問題及如何把小組合作學習更好地運用于課堂進行研討。老師們提出許多有價值的做法(如何利用游戲教學掌握單詞,如何在班級中開展游戲活動,怎樣用游戲提高學生的學習興趣等等)。借此會議,我們還對課題工作的推進做進一步的動員。

5,期末,我對本學期的教學實踐做反思和總結,并撰寫實驗心得和反思進行交流。

二,本學期課題實踐中存在的問題

1,學生自身的問題。(二年級英語不在考試范圍,學生的重視程度不夠。)2,教學任務較重(包攬四個年段英語教學),本人還擔任語數教學,無暇顧及到課題實驗工作的開展。三,下學期的工作思路1,11月份,利用“走進課堂月”活動,邀請英語教師進行聽課調研,了解新學期的課題實驗情況,做好課題實驗探索工作,解決實驗中的疑難和困惑加大對課題實驗的宣傳力度。

2,12月份,組織全校英語教師進行匯報課的教研活動,推廣課題經驗。3,12月份底,撰寫結題報告。

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