七年級組工作總結(修改版)

七年級組工作總結(修改版)

當寒流即將遠去,春天的腳步悄悄走進我們的日子之時,緊張、忙碌的

一學期也宣告結束了,回頭檢視這一學期的100多個教學日,再次感悟到了教育的精彩紛呈。

在這一學期中,我們七年級組的每一位老師和大家一樣地努力著、奉獻

著;一樣團結協作、奮力拼搏著;一樣用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責任田”;一樣在這里,我不再重復我們日復一日的相同工作,我想就幾點來描述一下我們七年級組。

教育需要愛,需要理想,需要思想,教育更需要智慧,我們七年級組就

有著這樣一群對學生充滿了愛,對教育充滿著理想,有思想、有智慧的老師,因為他們的精彩,成就了我們七年級組的精彩。今日欣喜地回眸,我覺得可以用這幾個詞來總結我們一學期的工作:

一、教育教學

1、堅持集體備課制度,各教研組以組長為龍頭,實行“三定”,定進度、定內容、定作業。

2、堅持聽課評課制度,全員講課,全員備課,領導隨堂聽課,年輕老師公開課,中老年老師講示范課,有記錄,有評議。3、每半月進行教學檢查,有記載、有評價,檢查結果與當月教學獎掛鉤。4、各班加大“培優、轉差、促中間活動”因材施教,因勢利導,激發學生學習熱情。

5、課堂教學45分鐘為核心,并適度向課外延伸。二、班級管理

1、七年級有一支素質高,業務能力強,責任心強的班主任隊伍,保證各班的穩定。

2加強班干部隊伍建設,每周召開一次班干部部隊建設會議。有記載并上交學校

3、每班每周召開主題班會,圍繞近期所暴露的問題,有針對性地進行教育,疏導。

4、堅持每天清人制度,遇缺課情況,第一時間通知家長,向年級組長匯報。三、控流治輟

1、出臺了流失責任與處罰制度,將流失失生情況與老師獎勵掛鉤,與班主任考核掛鉤。

2、建立走訪制度,班主任定期走訪,對有流失傾向的學生及時與家長聯系。3、關愛每一位學生,不歧視差生。

4、營造愛學習,樹理想,奔前途的文化氛圍,讓學生進得來留得住。四、行為習慣充分利用黑板報、廣播、主題班會,課間訓話等手段,對學生進行日常習慣的訓導

2、制訂嚴格的衛生制度,衛生管理實行“三級管理制”班主任、政教主任、年級組員層層抓,逐層落實

3、將班級衛生納入班主任考核范疇,每次衛生檢查張榜公布。

4、講究語言文明、不講臟話、不罵人、不打架、營造良好的學習環境。我們善于思考,但并不空想,我們是教育的實踐者,我們堅信:既然選擇了在黑板前的站立,那么就選擇了一種永恒的姿勢,一種使命。為了不辱使命,我們鉆研教法學法,努力提高自己的教育教學的水平。有人說,現在的學生很苦,教師很累,教育很危險,這三條已經成了教育的“三農”問題了。我們常想,既然改變不了應試,那么,何妨平心靜氣地接受它,甚至享受它,戴著鐐銬,用自己的智慧,跳出別樣的舞蹈!我們關注孩子的考試分數,更關注孩子“精神品質”的分數。我們走進學生的心靈,成為學生的良師益友。我們的班級風貌積極向上,學生自主管理、活動能力強。我們創設機會,搭建舞臺,鼓勵學生積極參與學校、班級的各項活動,讓學生聆聽到生命飛翔的輕響。

教育,就其本質而言是精神的而非物質的。但教師的工作是平凡的,循環往復、周而復始的運轉可能令人感到機械而麻木。但我們總是抱著一顆平常心,在忙碌與緊張中尋找自己的舞臺,生活因工作而充實起來。

在悄悄回顧的同時,更深感日后工作的任重道遠,引領孩子們在求知路上不斷走向成功,我們將永恒地追尋

七年級組工作總結

吳永紅

兩江中學

擴展閱讀:七年級組工作總結09.6

七年級組工作總結

我們這一屆七年級是我校近幾年規模最小、學生人數最少質量最差的一屆,擁有教學班4個,任課教師13人,學生人數215人。這一屆七年級班額最少42人,絕大部分學生都是第一次離開父母開始獨立的生活、學習,對新的生活、學習有種種不適應,全年級教師,特別是班主任教師教育、教學的困難是相當大的,任務是相當繁重的,也給年級組的管理工作提出了新的挑戰。但是,經過年級組全體教職員工富于創新的扎實工作,七年級組的各項工作都做得非常突出,年級組全體教職員工都在用自己扎實的工作、出色的表現實現著我們“家長放心、學生滿意、社會贊譽”的辦學目標。現就本學期工作從以下幾個方面進行總結:一、以人為本、團結協作,構建和諧年級組

年級組是老師們工作學習的場所,更是老師們互相溝通理解的場所,在年級組日常管理中,我們堅持“以人為本,構建和諧年級組”的管理理念,充分弘揚我校教師敬業愛崗,無私奉獻的優秀傳統,互相理解,取長補短,人際關系諧調,老師們相互關心,相互信任、相互支持。

二、制度化管理與人性化管理相得益彰

本學期學校研究制定了《班主任管理工作規范》成為班主任管理班級的行動指南,修改了《學生日常行為管理規范》,學生的學習生活都有章可循,制定了《周周清教學成績評價辦法》、《早晚自習下班輔導制度》《坐班制度》,年級組各方面的工作都實現了制度化管理,體現了管理的科學化、民主化,提高了管理工作的效率與效果。在管理制度化的同時,我們充分認識到“人”在我們管理工作中的核心地位,我們的各項制度無論是在制定的時候,還是在落實的過程中,以及最后的評價階段都充分考慮到“人”教職員工和學生的感受與承受力,各項制度都重在“導”,寓“管”于“導”,全體教職員工都把學校及年級組的要求自覺內化為自己的工作指南,每個教職員工都把年級組的工作當作自己的事情,充分調動了廣大教職員工的工作主動性與創造性,使年級組的工作五彩繽紛、各顯特色。

三、努力構建快樂學習、健康成長的良好環境

1、開展豐富多彩的課余活動,讓學生感受到集體生活的快樂與溫馨。2、開展形式多樣的主題班會,為學生提供展示才華的良好平臺,為不同層次的同學創造一個體驗成功、展現個性的機會。

3、對學生在學習、生活中遇到的困難進行及時、細心的指導、幫助,讓學生充分感受到學校、老師的關愛。

四、為學生的終生發展服務,注重良好行為習慣和優秀品行的培養開學之初,就對全體學生進行“文明、健康、誠信”“自信、勤奮、勇于超越”的鳳凰精神的教育,并切實落實在日常行為管理規范之中,從入學開始就逐步幫助學生樹立“做一個文明人”的信念。在平時的教育教學工作中教育學生首先要學會做一個人格健全的人,時刻以做“一個文明中學生”的要求嚴格要求自己,規范自己的一言一行,養成良好的行為習慣和學習習慣。

總之,本學期來,七年級全體教職員工表現出了可敬的奉獻精神和可貴的團隊意識,在他們努力工作與無私奉獻下,年級組管理正常,教學有序,學生快樂學習、健康成長。這一切也是學校正確的領導和全體教職員工努力工作的必然結果。

2009.

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